Il pensiero di Kant protagonista al Liceo Rosetti

Un appuntamento di alto profilo, offerto alle classi quinte dell’istituto nella consapevolezza che l’arricchimento dell’offerta culturale concorre alla formazione a tutto tondo dell’individuo. Così lo scorso 25 ottobre l’Università è entrata ancora una volta a scuola, mostrando che la complessità del pensiero può essere cosa gradita anche ai ragazzi di liceo. E questi si sono rivelati un uditorio attento e capace di ottime considerazioni nel corso dell’incontro, il cui tema era “Imparare la filosofia o imparare a filosofare?”. Sandra Viviana Palermo, docente di Storia della filosofia contemporanea, si è concentrata sul significato della filosofia secondo Kant, sul suo ruolo e la sua specificità, senza cedere a tentazioni divulgative e tenendo alto il livello dell’analisi testuale e della riflessione. L’appuntamento, promosso dalla Società italiana degli Studi Kantiani, è stato fortemente voluto e progettato dal Dipartimento di Filosofia e Storia dell’istituto, ed inoltre è stato integrato nella programmazione delle attività di Orientamento in uscita. L’evento ha raccolto il plauso della Dirigente Scolastica Elisa Vita: sottolineando la forte spinta progettuale del Rosetti, che si riconferma agenzia culturale e formativa ad ampio raggio, ha ricordato il valore della riflessione filosofica, che caratterizza nello specifico il curriculum di studi liceale e raffina le competenze personali degli studenti. “Alla domanda-traccia dell’evento il filosofo prussiano risponde in una riflessione che è stata ripercorsa dalla docente di Pavia attraverso i passaggi testuali più decisivi contenuti nella Dottrina del metodo della Critica della Ragion pura – ha commentato la professoressa Gisella Speranza a nome del Dipartimento-. ‘Filosofare non vuol dire imitare pensieri altrui, significa soprattutto pensare con la propria testa’, scrive infatti Kant, sottolineando come un approccio meramente storico al pensiero sia inadeguato alla filosofia e come, anzi, rischi di rendere l’uomo ‘una copia in gesso di uomo vivente’, incapace di costruire una riflessione autonoma che attinga i suoi principi dalla propria ragione”. Il confronto del pensiero kantiano con quello di Hegel, è stato poi punto di partenza per una ulteriore riflessione sul metodo di insegnamento e di apprendimento di questa disciplina, che oggi può essere solo arricchita da un ripensamento delle strategie metodologiche e didattiche. La Dirigente ed i docenti del Dipartimento di storia e filosofia del Liceo si dicono soddisfatti della partecipazione dei ragazzi, che per un giorno hanno potuto fare esperienza di quello che può essere un approccio più diretto alla riflessione filosofica; in tal senso l’incontro ha avuto anche la funzione di accorciare le distanze tra università e scuola superiore, con importanti ricadute positive sull’orientamento dei futuri studenti universitari.